由于UMKC牙科学院的一个新项目，来自古巴和印度的9名牙医将开始他们在美国执业的梦想.
先进的常设牙科教育计划, 该项目于今年1月在该校启动, 将使这些从业人员和所有跟随他们的人在美国作为牙医工作. 没有这样的程序, 其他国家的牙医在美国从事口腔保健的选择有限.S.
“对这些学生来说，这将是一个改变他们一生的机会,Gustavo Leal说, 高级常务项目的临时主任. “这些学生是战士，他们一直在努力实现这个梦想.”
高级在读学生将在两年半的时间内完成他们的牙科学位, 与传统学位课程的学生相比, 谁上四年学. 更短的时间将两年的课程压缩到六个月, 包括实验室, 讲座, 临床前技能培训和不同学科的接触. 据Leal说, 该项目的学生在技能测试和委员会考试中证明，他们有知识基础和技能来处理加速的时间线.
这些学生将于2024年秋季加入现有的三年级学生, 接下来的两年都是同样的时间线. 第一批9名学生于今年1月开始学习，预计将于2027年5月毕业.
院长史蒂文·哈斯说, 2010年左右, 牙科学校开始为受过国际训练的牙医开辟道路, 使他们能够避免再回到学校学习四年的负担. 在美国有93个这样的项目, UMKC是美国许多提供类似实践途径的大学之一. 对该计划的需求不言自明. UMKC第一期的九个名额收到了380份申请.
对哈斯, 这些从业人员代表了口腔卫生保健提供者的关键涌入，他们可以解决密苏里州口腔卫生保健提供者的短缺问题, 其中111个县被认为服务不足, 根据农村卫生信息中心. 哈斯说，密苏里州西北部的迪卡尔布县10,480人中只有一名牙医.
哈斯说:“我们知道这些农村地区需要牙医。. “通过向接受过国际培训的牙医开放课程, 我们能够得到更多的口腔保健服务提供者.”
所有三年级和四年级的学生都在各种环境中完成轮岗, 包括乡村牙科诊所.
哈斯说，重要的是，这个项目也使口腔卫生保健人员多样化.
“我们的人口正在发生变化，”哈斯说. 到2050年或2060年，我们的人口将会有很大的不同. 我认为牙科应该反映人口结构的变化.”
哈斯说，现在的学生将受益于这种地理上多样化的学生群体.
对于高级学生弗拉维亚·桑托斯·巴达(Flavia Santos Bada)来说，该项目将使她能够在美国进行练习.S. 并帮助支持她的家庭，特别是她的父亲，他需要专门的医疗护理.
原产于古巴, Bada从牙科学校毕业后，于2018年移民到美国. 她和父母和姐姐一起搬到了美国.S. 为巴达患有肌萎缩性侧索硬化症(ALS)的父亲提供更好的医疗服务.
家庭对她来说很重要，UMKC很适合她.
“学校把病人放在第一位的做法吸引了我的注意，”巴达说. “我想要对待别人，不只是把他们当作我的病人，而是当作我的家人.”
哈德里克·帕特尔, 密苏里大学堪萨斯分校中西部的地理位置对他决定申请高级课程至关重要. 他来自印度，在内布拉斯加州当牙医助理. 他说他在中西部已经很舒服了, 所以当UMKC的项目开放时, 他立即申请了.
他在项目的头几个月证实了他对学校的兴奋.
帕特尔说:“引人注目的是，有多少教员是堪萨斯大学的校友。. “我认为这很能说明这所学校. 他们希望回到UMKC，以确保学生取得同样的成功.”
据Leal说, 该项目为学生群体带来了更多的多样性, 在个人层面和专业层面上为他们提供一个截然不同的视角. 高级实践的学生已经在该领域工作，并为当前的学生提供专业知识.
“我很高兴看到他们的进步，以及他们如何融入其他牙科学生,利尔说。. “这对我们的学生来说是一个很好的成长机会，同时也为这些从业者提供了实现梦想的机会.”